Муниципальное бюджетное вечернее (сменное) общеобразовательное учреждение
«Вечерняя
(сменная)
общеобразовательная
школа
№
4»
(МБВСОУ «ВСОШ №4»)
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДАЮ
Педагогическим советом

Директор МБВСОУ «ВСОШ №4»»

МБВСОУ «ВСОШ №4»

Т.И.Кудрявцева

протокол от 26.03.2026 № 5

26.03.2026

Отчет
о
результатах
самообследования
Муниципального
бюджетного
вечернего
(сменного)общеобразовательного
учреждения
«Вечерняя
(сменная) общеобразовательная
школа
№4»»
за 2025 год

Аналитическая часть
1. Общие сведения
организации

об

образовательной

Наименование
образовательной
организации

Муниципальное
бюджетное
вечернее
(сменное)общеобразовательное
учреждение
«Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа
№4»
(МБВСОУ
«ВСОШ
№4»)

Руководитель

Кудрявцева Татьяна Ивановна

Адрес организации

623270, Свердловская область, город Дегтярск,
ул.Почтовая, д.3

Телефон, факс

8(343)97-6-08-18

Адрес
почты

электронной www.school4@mail.ru

Учредитель

управление образования м.о.Дегтярск

Дата создания

1951 год

Лицензия

От 23.05.2017 № 19412, серия 66 ЛО1 № 0005910

Свидетельство
о От 01.12.2016 № 9256, серия 66 АО1 № 0001867;
государственной
срок действия: бессрочно
аккредитации
Основным видом деятельности МБВСОУ «ВСОШ №4» (далее – Школа)
является реализация общеобразовательных программ:

основной образовательной программы основного общего
образования;
 основной
образовательной
программы
среднего
общего
образования.
1.1. Школа является юридическим лицом, владеет и пользуется
обособленным имуществом, переданным ей на праве оперативного
управления, имеет план финансово-хозяйственной деятельности, отвечает
по своим обязательствам, находящимися в ее распоряжении денежными
средствами. Школа имеет печать установленного образца, штамп, бланки и
другие реквизиты юридического лица.
1.2. Права юридического лица у Школы в части ведения финансовохозяйственной деятельности, предусмотренные настоящим Уставом и
направленные на подготовку образовательного процесса, возникают с
момента ее государственной регистрации.
1.3. Право на осуществление образовательной деятельности и льготы,
установленные законодательством Российской Федерации, возникают у
Школы с момента выдачи ей лицензии (разрешения).
1.4. Школа проходит государственную аккредитацию в установленном
законодательством Российской Федерации порядке.
1.5. Права Школы на выдачу своим выпускникам документа
государственного образца о соответствующем уровне образования, на
пользование печатью установленного образца возникают с момента ее
государственной аккредитации, подтвержденной свидетельством о
государственной аккредитации.
1.6. В Школе не допускается создание и деятельность организационных
структур политических партий, религиозных движений и организаций.
1.7. Школа несет ответственность в установленном законодательством
Российской Федерации порядке ответственность за:
невыполнение функций, отнесенных к компетенции Школы
законодательством Российской Федерации и настоящим Уставом;
реализацию не в полном объеме основных общеобразовательных
программ в соответствии с учебным планом и годовым календарным
учебным графиком Школы;
качество образования и его соответствие федеральным государственным
образовательным стандартам;
адекватность применения форм, методов и средств организации
образовательного
процесса,
соответствующих
возрастным,
психофизическим особенностям, склонностям, способностям, интересам
обучающихся, требованиям охраны их жизни и здоровья;
жизнь и здоровье обучающихся и работников Школы во время
образовательного процесса;
несоблюдение прав и свобод обучающихся и работников Школы;


уровень квалификации работников Школы;
несоответствие требованиям охраны труда для реализации основных
общеобразовательных программ в полном объеме;
иные действия, предусмотренные законодательством Российской
Федерации.
1.8. Организация охраны труда в Школе осуществляется в соответствии с
действующим законодательством Российской Федерации.
1.9. Школа самостоятельна в осуществлении образовательной, научной,
административной, финансово-экономической деятельности, разработке и
принятии локальных нормативных актов в соответствии с нормативными
правовыми актами Российской Федерации и настоящим Уставом. Школа
свободна в определении содержания образования, выборе учебнометодического обеспечения, образовательных технологий по реализуемым
ею образовательным программам.
1.10. Школа создается без ограничения срока деятельности.
1.11. Школа находится в ведомственном подчинении Управления
образования городского округа Дегтярск. Школа имеет лицензию № 19412
от 23 мая 2017 года на осуществления образовательной деятельности по
образовательным программам основного и среднего общего образования.
Школа успешно прошла аккредитацию в и имеет аккредитационное
свидетельство № 9256 от 01.12.2016 года с правом выдачи выпускникам
документа государственного образца-аттестата об основном общем
образовании и аттестата о среднем (полном) общем образовании и на
пользование печатью с изображением герба Российской Федерации. Школа
организует образовательную деятельность с обучающимися в соответствии
с Уставом, принятом на заседании общего собрания трудового коллектива
школы в соответствии с требованиями Закона РФ «Об образовании».
Локальные акты в образовательном учреждении издаются в соответствии с
утверждённой номенклатурой и в должной степени организуют учебновоспитательный процесс, содержание образования, обеспечивают
осуществление прав обучающихся.
2. Система управления организацией
Управление
осуществляется
на
принципах
единоначалия
самоуправления.
Таблица 1. Органы управления, действующие в Школе
Наименование
Функции
органа
Директор

и

Контролирует работу и обеспечивает эффективное
взаимодействие
структурных
подразделений
организации, утверждает штатное расписание,

отчетные документы организации, осуществляет
общее руководство Школой
Управляющий
совет

Рассматривает вопросы:
 развития образовательной организации;
 финансово-хозяйственной деятельности;
 материально-технического обеспечения

Педагогический
совет

Осуществляет текущее руководство образовательной
деятельностью Школы, в том числе рассматривает
вопросы:
 развития образовательных услуг;
 регламентации образовательных отношений;
 разработки образовательных программ;
 выбора учебников, учебных пособий, средств
обучения и воспитания;
 материально-технического
обеспечения
образовательного процесса;
 аттестации,
повышения
квалификации
педагогических работников;
 координации
деятельности методических
объединений

Реализует право работников участвовать в управлении
образовательной организацией, в том числе:
 участвовать
в разработке и принятии
коллективного
договора,
Правил
трудового
распорядка, изменений и дополнений к ним;
 принимать
локальные
акты,
которые
регламентируют деятельность образовательной
Общее собрание
организации и связаны с правами и обязанностями
работников
работников;
 разрешать
конфликтные ситуации между
работниками и администрацией образовательной
организации;
 вносить предложения по корректировке плана
мероприятий организации, совершенствованию ее
работы и развитию материальной базы
Для осуществления учебно-методической работы в Школе создано
предметно- методическое объединение (ШМО):
 общих гуманитарных, естественно-научных и математических
дисциплин;

Согласно Уставу МБВСОУ «ВСОШ№4» осуществляет образовательный
процесс в соответствии с уровнями образовательных программ двух
ступеней образования:
1) основные общеобразовательные программы основного общего
образования (нормативный срок освоения 5 лет);
2) основные общеобразовательные программы среднего общего
образования, (нормативный срок освоения 3 года);
Виды программ - основные.
3. Оценка образовательной деятельности
Образовательная деятельность организуется в соответствии:
 с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
 приказом Минпросвещения России от 22.03.2021 № 115 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам –
образовательным программам начального общего, основного общего и
среднего общего образования»;
 приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372 «Об
утверждении федеральной образовательной программы начального
общего образования» (далее – ФОП НОО);
 приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370 «Об
утверждении федеральной образовательной программы основного общего
образования» (далее – ФОП ООО);
 приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371 «Об
утверждении федеральной образовательной программы среднего общего
образования» (далее – ФОП СОО);
 приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования»;
 приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования»;
 приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта среднего
общего образования»;
 СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи»;
 СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к
обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов
среды обитания» (действуют с 01.03.2021);

основными образовательными программами по уровням
образования, включая рабочие программы воспитания, учебные планы,
планы внеурочной деятельности, календарные учебные графики,
календарные планы воспитательной работы;
 расписанием занятий.
Учебные планы 5–7-х и 8–9-х классов – на пятилетний нормативный срок
освоения основной образовательной программы основного общего
образования (реализация ФГОС ООО и ФОП ООО), 10-12-х классов – на
трехлетний нормативный срок освоения образовательной программы
среднего общего образования (ФГОС СОО и ФОП СОО).
Форма обучения: очная, очно-заочная, заочная.
Язык обучения: русский.
Таблица 2. Общая численность обучающихся, осваивающих
образовательные программы в 2025 году
Название образовательной программы
Численность
обучающихся


Основная образовательная программа основного общего 31
образования по ФГОС основного общего образования,
утвержденному приказом Минпросвещения России от
31.05.2021 № 287
Основная образовательная программа среднего общего 59
образования по ФГОС среднего общего образования,
утвержденному приказом Минобрнауки от 17.05.2012 №
413
Всего в 2025 году в образовательной организации получали образование 90
обучающихся.
Школа реализует следующие образовательные программы:
 основная
образовательная программа основного общего
образования по ФГОС основного общего образования, утвержденному
приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287;
 основная
образовательная
программа
среднего
общего
образования по ФГОС среднего общего образования, утвержденному
приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413;
 адаптированная
основная общеобразовательная программа
основного общего образования обучающихся;
Реализация ФГОС и ФОП
С 1 сентября 2025 года школа реализует 2 основные общеобразовательные
программы, разработанные в соответствии с ФОП уровня образования:
 для 5–9-х классов – ООП ООО, разработанную в соответствии с
ФГОС ООО, утвержденным приказом Минпросвещения России от

31.05.2021 № 287 и ФОП ООО, утвержденной приказом Минпросвещения
России от 18.05.2023 № 370;
 для 10–12-х классов – ООП СОО, разработанную в соответствии с
ФГОС СОО, утвержденным приказом Минобрнауки России от 17.05.2012
№ 413 и ФОП СОО, утвержденной приказом Минпросвещения России от
18.05.2023 № 371.
С 1 сентября 2025 года МБВСОУ «ВСОШ №4» приступила к реализации
ООП всех уровней образования с учетом поправок во ФГОС и ФОП
(приказы Минпросвещения от 19.02.2024 № 110, от 19.03.2024 № 171, от
09.10.2024 № 704).
С начала учебного года была проведена корректировка локальных
нормативных актов, обновлена учебно-методическая документация и
проведена работа с педагогическим коллективом. К 1 сентября 2025 года
были скорректированы основные образовательные программы всех
уровней, обновлен учебный план с учетом требований ФГОС и ФОП,
обновлены рабочие программы по предметам и организована методическая
поддержка педагогов по внедрению обновленных ФГОС и ФОП.
Рабочая группа по внедрению обновленных ФГОС и ФОП в МБВСОУ
«ВСОШ №4» состоит из заместителя директора, руководителей школьных
методических объединений и ведущих педагогов.
Методическое обеспечение внедрения обновленных ФГОС и ФОП
включает:
 организацию работы по повышению квалификации педагогических
работников;
 организацию взаимопосещения уроков и занятий внеурочной
деятельности;
 проведение в рамках работы ШМО индивидуальных и групповых
консультаций для педагогов по вопросам внедрения обновленных ФГОС
и ФОП
Преподавание истории и обществознания по новым требованиям
С 1 сентября 2025 года МБВСОУ «ВСОШ №4»» внедряет в
образовательный процесс обновленные федеральные рабочие программы
учебных предметов «История» и «Обществознание» на уровнях ООО и
СОО в соответствии с приказами Минпросвещения от 19.02.2024 № 110 и
от 09.10.2024 № 704).
Структура и последовательность изучения курсов в рабочих программах
соответствует структуре, которую утвердило Минпросвещения (п. 150.2.7
изменений, утв. приказом от 09.10.2024 № 704).
На уровне ООО предмет обществознание остался только в 8–9-х классах
(п. 3 приказа от 09.10.2024 № 704). На уровне СОО уменьшилось
количество часов в 11-х классах: вместо 2 часов в неделю, на предмет
выделили 1,5 часа.

Преподавание учебных предметов «История» и «Обществознание» ведется
с непосредственным применением федеральных рабочих программ.
Учителя следуют поурочным планированиям, которые включили в
обновленные ФОП (приказ Минпросвещения от от 09.10.2024 № 704)
Образовательный процесс организован с учетом требований ФГОС, ФОП,
СП 2.4.3648-20 и СанПиН 1.2.3685-21 .
Профили обучения
В 2024/25 году для обучающихся 10-х классов был сформирован
универсальный профиль.
Таблица 3. Профили и предметы на углубленном уровне
Количество
Количество
учащихся,
учащихся,
Профильные
обучающихся обучающихся
Профиль
предметы
по профилю в по профилю в
2024/25 учебном 2025/2026
году
учебном году
Математика.
15
18
Иностранный язык
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья
Категории обучающихся с ограниченными возможностями здоровья,
которые обучаются в школе:
 Учащиеся с ОВЗ (ЗПР) – 5 человек .
Школа реализует следующую АООП:
 адаптированная
основная
общеобразовательная
программа
основного общего образования обучающихся с ОВЗ (ЗПР).
АООП разработана в соответствии с ФГОС ООО ОВЗ и ФАОП ООО.
В школе созданы специальные условия для получения образования
обучающимися с ОВЗ. Классы, группы для обучающихся с ОВЗ
скомплектованы в зависимости от категории обучающихся, вариантов
адаптированных основных образовательных программ и СанПиН:
 общеобразовательные классы, где ребенок с ОВЗ обучается
совместно с обучающимися без ограничений возможностей здоровья по
индивидуальной адаптированной образовательной программе.
Применяются специальные методы, приемы и средства обучения. В
образовательном процессе ведется тщательный отбор и комбинирование
методов и приемов обучения.
Внеурочная деятельность
Организация внеурочной деятельности соответствует требованиям ФГОС
уровней общего образования. Структура рабочих программ внеурочной
деятельности соответствует требованиям стандартов к структуре рабочих
программ внеурочной деятельности.
Универсальный

Все рабочие программы имеют аннотации и размещены на официальном
сайте Школы.
В планах внеурочной деятельности всех уровней образования выделено
направление – еженедельные информационно-просветительские занятия
патриотической, нравственной и экологической направленности
«Разговоры о важном». Внеурочные занятия «Разговоры о важном» были
включены в планы внеурочной деятельности всех уровней образования в
объеме 34 часов в учебный год.
Содержание занятий «Разговоры о важном» отражает основные
традиционные
российские
ценности:
историческая
память,
преемственность поколений, патриотизм, доброта и добрые дела, семья и
традиционные семейные ценности, культура России, наука на службе
Родине, образование и его важность в жизни человека и страны, труд и
профессиональная социализация, экологическая и информационная
культура, здоровье и ЗОЖ.
Основой для подготовки к занятиям являются Методические рекомендации
Института содержания и методов обучения.
Внеурочные занятия в классах проходит каждый понедельник. Они
начинаются поднятием Государственного флага Российской Федерации,
слушанием (исполнением) Государственного гимна Российской
Федерации. Затем обучающиеся расходятся по классам, где проходит
тематическая часть занятия.
Тематика «Разговоров о важном» синхронизирована с темами активностей
РДДМ «Движение первых» и «Орлята России».
В 2025 году в планы внеурочной деятельности ООП ООО и СОО включено
профориентационное внеурочное занятие «Россия – мои горизонты».
Занятия проводятся в 6–11-х классах по 1 часу в неделю.
Вывод. Планы внеурочной деятельности ООО и СОО выполнены в полном
объеме.
Воспитательная работа
Воспитательная работа в 2024 году осуществлялась в соответствии с
рабочими программами воспитания, которые были разработаны для
каждого уровня и включены в соответствующие ООП.
Воспитательная
работа
по
рабочим
программам
воспитания
осуществляется по следующим модулям:
 инвариантные – «Классное руководство», «Урочная деятельность»;
«Школьный урок», «Внеурочная деятельность»; «Взаимодействие с
родителями» (по ФГОС-2021); «Самоуправление», «Профориентация»,
<...>;
Воспитательные события в школе проводятся в соответствии с
календарными планами воспитательной работы ООО и СОО. Они
конкретизируют воспитательную работу модулей рабочей программы
воспитания по уровням образования. Виды и формы организации

совместной воспитательной деятельности педагогов, школьников и их
родителей разнообразны:
 коллективные школьные дела;
 акции;
Анализ планов воспитательной работы 9–12-х классов показал следующие
результаты:
 планы воспитательной работы составлены с учетом возрастных
особенностей обучающихся;
 в планах воспитательной работы предусмотрены различные виды и
формы организации воспитательной работы по гражданскопатриотическому воспитанию, которые направлены на всестороннее
развитие личности обучающегося и расширение его кругозора;
Посещенные классные мероприятия показывают, что в основном классные
руководители проводят классные мероприятия на достаточно высоком
уровне.
Реализация планов к Году защитника Отечества
В соответствии с Указом Президента РФ от 16.01.2025 № 28 «О проведении
в Российской Федерации Года защитника Отечества» и приказом МБВСОУ
«ВСОШ №4»в период с 17.01.2025 по 27.12.2025 проведены следующие
мероприятия:
1. Образован организационный комитет по проведению в МБВСОУ
«ВСОШ №4» в 2025 году мероприятий в честь Года защитника Отечества в
следующем составе:
Председатель:
директор МБВСОУ «ВСОШ №4» Кудрявцева Т.И.
Члены:

заместитель директора по УВР Колочанова
А.С.;
 председатель ШМО классных руководителей
Гараева Т.А.
2. Был составлен план проведения мероприятий, в который вошли также
мероприятия федерального, регионального и муниципального уровней.
При разработке плана мероприятий Года защитника Отечества учитывалась
федеральная рабочая программа воспитания и федеральный календарный
план воспитательной работы из ФОП всех уровней образования.
3. В рамках плана основных мероприятий в период с 17.01.2025 по
27.12.2025 проведены следующие школьные мероприятия:
План мероприятий, приуроченный к Году Защитника Отчества в
Российской Федерации, 80-летия Победы в Великой Отечественной
войне, мира и единства в борьбе с нацизмом
№



Наименование мероприятия Месяц

Ответственный

1.

Разработка и
плана работы

2.

Совещание педагогов по январь
проведению «Года Защитника
Отечества»

Администрация
ОУ

3.

Создание информационного январь
стенда и классных уголков
посвященного году защитника
Отечества

Зам.директора по
УВР,
классные
руководители

4.

Создание
раздела
на январь
официальном сайте ОУ «80летие
Победы.
2025-год
Защитника Отечества»

Ответственный за
информационный
обмен

5.

Выставка
библиотеке
давности»

6.

Общешкольная
линейка, 18.01.25
посвященная открытию года
Защитника отечества в РФ

Зам.директора по
УВР

7.

Внеурочные
занятия Еженедельно
«Разговоры о важном»
27 января – День полного 27 января
освобождения Ленинграда от
фашисткой блокады.
Классные часы, посвященные
Дню полного освобождения
Ленинграда.

Классные
руководители
Классные
руководители

Патриотическая
«Блокадная ласточка»

Классные
руководители

8.

9.

в

утверждение январь

Зам.директора по
УВР

школьной В течении года Библиотекарь
«Без
срока

акция 27 января

10. Международный день памяти январь
жертв Холокоста. Уроки
памяти

Зам.директора по
УВР

11. 2 – февраля – День разгрома 30 января
советскими
войсками
немецко-фашистских войск в
Сталинградской битве.
В рамках проекта киноуроки
просмотр
фильма
«Сталинград»
Общешкольный
кинолекторий «Судьба войны
решалась в Сталинграде».

Учитель истории

День освобождения Красной 31 января
армией крупнейшего «лагеря
смерти»
Аушвиц-Биркенау
(Освенцима)

Классные
руководители

День вывода Советских войск февраль
из Афганистана. День памяти
о россиянах, исполнявших
служебный долг за пределами
Отечества «Уроки мужества».

Классные
руководители

14

Декада ко Дню защитников Февраль
Отечества:
конкурсная
программа, веселые старты
«Будущие
солдаты».
Интеллектуальная
игра
«Вооруженные силы России».
Разговоры о важном «280 летУшакову»

Классные
руководители,
учитель
ОБЗР,
учитель
физкультуры

15

Конкурс
чтецов, февраль
посвященный поэту – герою
Великой
Отечественной
войны М.Джалилю.

Учитель
литературы

16

Военно-патриотическая игра 27 февраля
«Зарница 2.0»

Учитель ОБЗР

17

Экскурсия МАОУ СОШ №30. 11 марта
80-летие народного подвига
по формированию Уральского
добровольческого танкового

Зам.директора по
УВР
Учитель
истории

12.

13

корпуса в годы Великой
Отечественной войны 19411945 годов.
18

Фронтовой
«Дороги войны»

19

Беседы о войне, о подвигах март
наших воинов, о тружениках
тыла.
Выставка
«Военные апрель
профессии»
Презентация
проектов: апрель
«Лагеря
смерти», «Детигерои
Вов
1941-1945»,
«Прохоровка»,
«Сталинградская
битва».
«Блокада
Ленинграда»,
«Бабий яр»,
«Военная
техника
в
годы
Вов»,
«Партизаны Вов», 2города
герои и города воинской
славы»,
«Непокоренный
Ленинград, хлеб блокадного
города»,
«И
разогнулась
Курская дуга», «Великие
полководцы Вов»

Классные
руководители

22

Акция «Читаем
войне»

Учитель
литературы

23

Ежегодная
международная 19 апреля
историко-просветительская
патриотическая
акция
«Диктант Победы»

Зам.директора по
УВР

24

Всероссийский
субботник. апрель
«Благоустройство памятных
мест»
9 мая день Победы
май
Декада Победы:
Городская
акция
«Вахта
памяти»

администрация

20
21

25

кинотеатр март

детям

о апрель

Учитель
литературы

Учитель истории
Учитель
технологии

Зам.директора по
УВР
Классные
руководители

Торжественная
общешкольная линейка
Урок памяти
Участие во Всероссийских
акциях
:
«Георгиевская
ленточка»,
«Окна Победы»,
«Свеча памяти»,
«Бессмертный полк»,
«Песни Победы»
26

Всероссийская акция «Свеча 22 июня
памяти»

27

Профориентационные
В течении года Зам.директора по
экскурсии , посвященные
УВР
работе предприятий во время
Великой
Отечественной
войны.

28

Онлайн-акция
Российского флага

29
30

Митинг-реквием «и помнит 01.09.2025
мир спасенный»
День
окончания
Второй 03.09.2025
мировой войны . Кладовая
памяти.

Зам.директора по
УВР
Учитель истории

31

Международный день памяти 10.09.2025
жертв фашизма

Учитель ОБЗР

32

Просмотр видеофильмов о Сентябрь
войне:
декабрь
- «Минута памяти»
- «Как прадеды мир отстояли»
- «День Победы»

33

Мероприятия ко Дню отца Октябрь
«Мой папа – защитник»

День Август

Зам.директора по
УВР

Зам.директора по
УВР

– Классные
руководители

Классные
руководители

34

День народного единства. Ноябрь
Мероприятие
«Пока
мы
едины – мы непобедимы»

Учитель ОБЗР

35

3
декабря
–
День 3 декабря
Неизвестного
Солдата.
Международная акция «Тест
по
истории
Великой
Отечественной войны».

Учитель истории

36

5 декабря - День начала 5 декабря
контрнаступления советских
войск
против
немецкофашистских войск в битве под
Москвой 1941г
Проект киноуроки «Битва за
Москву»

Учитель истории

37

9 декабря – День Героев 9 декабря
Отечества «Герои нашего
времени» - встречи с воинами
интернационалистами
и
участниками СВО.

Зам.директора по
УВР

38

Обновление
классного
посвященного
СВО

39

Оформление
стендов

40

Подведение итогов
Защитника Отечества

материалов В течении года Зам.директора по
уголка,
УВР
участникам
тематических В течении года Классные
руководители
Года Декабрь

Администрация
школы

В ОУ проведены следующие проекты:
 проект «Без срока давности», который был приурочен к Дню
воинской славы России (7 ноября);
 военно-спортивная игра «Зарница»;
 встречи с участниками СВО;

информационно-просветительские беседы об исторической памяти,
патриотизме, героизме русских воинов, включенные в занятия внеурочной
деятельности, в том числе «Разговоры о важном»;
Всего в 2025 году охвачены мероприятиями к Году защитника Отечества
100% обучающихся школы и 75% семей обучающихся.
Реализация Единой модели профориентации
В 2025 году профориентация школьников в МБВСОУ «ВСОШ №4»
проводилась через внедрение Единой модели профориентации (ЕМП).
Согласно рабочей программе воспитания и календарным планам
воспитательной работы уровней ООО и СОО реализация ЕМП в МБВСОУ
«ВСОШ №4» осуществлялась в рамках модуля воспитательной программы
Школы «Профориентация».
Для реализации программы базового уровня в МБВСОУ «ВСОШ №4» для
участия обучающихся 9–12-х классов в профориентационной деятельности
созданы следующие организационные и методические условия:
 назначен ответственный администратор по профориентации –
заместитель директора по учебно- воспитательной работе Колочанова
А.С..;
 определены ответственные педагоги-навигаторы по организации
профориентационной работы – классные руководители 9–12-х классов,
педагог-психолог Телятникова Я.С.;
 разработан план профориентационной работы с учетом возрастных
и индивидуальных особенностей обучающихся.
Для реализации ЕМП привлечены ресурсы организаций-партнеров:
 Многопрофильный колледж;
 Медицинский колледж;
 Педагогический колледж;
 Дегтярская городская больница;
 Завод «УралТехфильтр»
 Городской архив
 Музей боевой славы при ОУ №30
 Городская модельная библиотека;
Формат привлечения партнеров к реализации ЕМП в 2025 году:
 организация и проведение профессиональных встреч на базе
организаций-партнеров;
 привлечение организаций-партнеров к участию в Дне профессии,
Дне открытых дверей, Дне выпускника;
В рамках модуля «Профориентация» рабочей программы воспитания
МБВСОУ «ВСОШ №4»» и с целью реализации ЕМП в 2025 году была
выстроена системная профориентационная работа на всех уровнях
образования.
Качество профориентационной работы в школе определялось по
показателям эффективности с помощью формы контроля и оценки уровня


профориентационной деятельности. Эффективность реализации ЕМП и
профориентационной работы в 2025 году представлена в таблице.
Результаты реализации Единой модели профориентации в 2025 году
Показатели

Результаты

Количество педагогов, которые прошли
5 человек, 36 академических
программу повышения квалификации
часов
по профориентации
Статистика охвата учеников 9–12-х
классов
курсом
внеурочной
деятельности
«Россия
–
мои 90 человек, 100 %
горизонты»
(федерального
и
регионального уровней)
Показатели участия учеников 9–12-х
75 человек, 83 %
классов,
в
мероприятиях
профессионального выбора
Количество учеников 9–12-х классов,
которые прошли онлайн-диагностику,
90 человек, 100%
их доля от общего количества учеников
9–12-х классов
У большинства учеников (82%)
имеется интерес к какой-либо
области деятельности, выстроен
Обобщенные
результаты профессиональный
план:
профориентационных диагностик
выбрана профессия, продуманы
пути ее получения и дальнейшая
жизненная перспектива.
Профилактика радикальных проявлений
В соответствии с комплексным планом противодействия идеологии
терроризма на период с 2024 по 2028 год, который утвердил Президент
(план Президента от 30.12.2023 № Пр-2610), был разработан
организационный
план
профилактической
деятельности
по
противодействию экстремизму и терроризму.
Реализация организационных мероприятий:
 сформированы
подборки
методического
материала
по
мероприятиям профилактики и предупреждения экстремистских
проявлений среди обучающихся школы;

разработаны памятки для родителей и обучающихся по повышению
информационной грамотности по вопросам современных религиозных
течений;
 регулярно обновляются информационные наглядные материалы
антиэкстремистской направленности на информационном стенде и
официальном сайте школы;
 постоянно действует сбор обращений о фактах экстремизма среди
участников образовательных отношений;
 регулярно проводится проверка библиотечного фонда школы на
наличие материалов, входящих в федеральный список экстремистских
материалов (ФСЭМ);
Проведение профилактической работы с обучающимися:
 постоянно ведется мониторинг в целях своевременного выявления
и недопущения распространения экстремистской идеологии среди
обучающихся, склонных: к непосещению занятий, уклонению от учебы,
прогулам, грубости с педагогами и сверстниками, отсутствию
дисциплины, участию в неформальных молодежных группировках;
совершению правонарушений, преступлений, и детей, находящихся без
контроля родителей;
 проведена диагностика обучающихся с целью исследования
личностных свойств толерантности и уровня внушаемости;
 проведены мероприятия, посвященные Дню солидарности в борьбе
с терроризмом, классные часы по толерантному воспитанию, месячник по
профилактике вредных привычек и асоциального поведения; <...>
 регулярно проводится индивидуальная работа с учениками,
находящимися в социально-опасном положении по недопущению
правонарушений и антиобщественных действий или минимизации рисков
возникновения опасности для их жизни и здоровья;
 регулярно проводится индивидуальная работа с учениками по
разрешению конфликтных ситуаций в случае их возникновения;
 проводятся
встречи
школьников
с
представителями
правоохранительных органов с целью разъяснения российского
законодательства
по
противодействию
экстремистской
и
террористической деятельности;
Работа с родителями (законными представителями) обучающихся:
 проведены
классные родительские собрания «Проблемы
воспитания духовно-нравственных ценностей в семье»; «Вербовка
подростков в экстремистские организации. Как не допустить беды»;
 проведено общешкольное родительское собрание с приглашением
представителей правоохранительных органов «Организация занятости
ребенка во внеучебной деятельности с целью недопущения их участия в
несанкционированных акциях»;


регулярно проводятся индивидуальных консультаций по
обсуждению вопросов, связанных с противодействием экстремизму (при
необходимости);
Классные руководители включили в планы воспитательной работы
мероприятия по профилактике радикализации.
В соответствии с организационным планом в 2025 году были проведены
следующие мероприятия.
План мероприятий по противодействию идеологии терроризма в
МБВСОУ «ВСОШ №4»


№

Тема мероприятия

Сроки

1

Просмотр мультфильма
«Зина, Кеша и террористы»

Январь

Цель: Расширять знания детей о правилах поведения
террористов, как вести себя в этой ситуации.

2

при нападении

Беседа «Опасные ситуации на улице и во дворе»
Цель:Учить детей правильно вести себя в ситуациях обнаружения
незнакомых предметов и при встрече с незнакомыми людьми.
Развивать умение объективно оценивать положительные качества людей.
Воспитывать у детей внимательность, осторожность.

3

Выставка рисунков «Осторожно - опасность»
Цель:
воспитание
детей
изобразительного искусства

4
5

безопасному

поведению

средствами
февраль

Консультация для родителей «Профилактика экстремизма и
терроризма»
Квест - игра «Мы против террора!»
февраль
Цель: антитеррористическая пропаганда дошкольников.

6

февраль

Выставка методической литературы по ОБЗР

в
течении
года

7
8
9

Март
Беседа «Как следует вести себя, если попал в заложники»
Продуктивная деятельность - рисование «Как может
Апрель
выглядеть опасный человек»
Групповые родительские собрания
Консультация «Как защитить своего ребенка от опасности» Декабрь
Май

10 Квест – игра для педагогов «Осторожные сказки»

Цель: Совершенствовать воспитательно-образовательный процесс по Март
расширению и уточнению представлений о безопасном поведении.

11 Рассматривание
обучающих
«Безопасность дома и на улице»

карточек,

плакатов

Цель: Расширить знания детей о безопасном поведении дома и на улице.
Воспитывать чувство ответственности за свою жизнь и жизнь окружающих

людей. Объяснить, что такое осторожность и как уметь в нужных ситуациях Октябрь
соблюдать ее для обеспечения своей безопасности.

12 Экскурсия к автобусной остановки
Цель: Продолжать формировать чувство ответственности за свою жизнь и
умение вести себя на улице.
Расширять знания о пассажирском транспорте, ожидать транспорт должны
Ноябрь
на специальных площадках, как вести себя в транспорте.

13 Игра – беседа «Службы
«01», «02», «03» всегда на страже»

Май

Цель: Познакомить детей со службами спасения «01», «02», «03». Учить
детей рассказывать по предложенным картинкам, по впечатлениям из
личного опыта.

14 Викторина «Знай и выполняй правила безопасности»
15

Цель: уточнение познаний дошкольников об основных правилах в ОБЖ Декабрь
через игровую деятельность
Выставка рисунков «Дети мира -за мир»
В течении года

16 Консультация для родителей «Учите детей доброте»

По запросу

Планы ВР классных руководителей в части мероприятий по
профилактике радикализации и противодействию терроризму и
экстремизму реализованы в полной мере.
По результатам собеседований с педагогами, их тестирования с целью
исследования навыков профилактической работы по противодействию
радикальным идеологиям установлено, что доля педагогов, квалификация
которых соответствует поставленным задачам профилактической работы, в
конце 2024 года составляет 52 процента, что на 6 процентов выше
аналогичного показателя на начало года. Отмечается положительная
динамика доли педагогов, квалификация которых соответствует
поставленным задачам профилактической работы в сравнении с
предыдущим периодом
С
целью
выявления
учеников
группы
риска,
имеющих
предрасположенность к деструктивным поступкам, в первом полугодии
2024/25 учебного года в школе проведены следующие мероприятия:
 мониторинг социальных сетей школьников;
 психолого-диагностические исследования обучающихся 9–12-х
классов и отдельных групп обучающихся;
 социологические исследования обучающихся 9–12-х классов и
отдельных групп обучающихся;
Работа школы по выявлению учеников группы риска, имеющих
предрасположенность к деструктивным поступкам, и их сопровождению
ведется в школе на регулярной основе. К ее положительным результатам

можно отнести отсутствие в школе случаев проявления деструктивного
поведения учеников и случаев буллинга.
Эффективность воспитательной работы школы в 2025 году оценивалась по
результатам анкетирования обучающихся и их родителей, анкетирования
педагогов, а также по результатам оценки личностных результатов
школьников в динамике (по сравнению с предыдущим периодом). На
основании этих данных можно сделать вывод об удовлетворительном
уровне организации воспитательной работы школы в 2025 году.
Деятельность
педагогического
коллектива
по
воспитанию
осуществляется в соответствии с поставленными целью и задачами на
удовлетворительном уровне. Все запланированные мероприятия
реализованы в полном объеме.
С 2024 года школа включилась в проект Минпросвещения «Школьный
театр» (протокол Минпросвещения от 27.12.2021 № СК-31/06пр). В школе
в 2025 году функционирует школьный театр «Главная роль». Руководитель
школьного театра–Колочанова А.С. Составлены план и график проведения
занятий театральной студии. Созданы условия для организации
образовательного процесса: выделены помещение и специальное
оборудование – магнитофон с поддержкой mp3, мультимедиапроектор и
экран, компьютер с возможностью просмотра CD/DVD и выходом в
интернет.
Во втором полугодии 2024/25 учебного года в театральной студии
занимались 10 обучающихся 9–12-х классов. Это 10 процентов
обучающихся школы. В студии занимаются 5 учеников, находящихся в
трудной жизненной ситуации, и 2 ученика с ОВЗ.
С 1 сентября 2025 года в рамках дополнительного образования организован
школьный спортивный клуб «Олимп».
В рамках клуба реализуются программы:
 теннис «Быстрая ракетка» – 1 группа;
 шашматы и шашки «Белая ладья» – 1 группа;
В объединениях клуба в первом полугодии занято 20 обучающихся (22%
обучающихся школы).
Для успешной реализации проекта имеется необходимая материальнотехническая база:
 спортивный зал, использующийся для проведения спортивных
соревнований с участием школьников;
 шахматные доски и наборы шахматных фигур;
 теннисный стол с набором ракеток и шариков.
В первом полугодии 2025/26 учебного года в рамках клуба проведены
следующие спортивные мероприятия:

№
п/п

Дата
и
Место
Количество
время
проведения
участников
проведения

Мероприятие

1

Соревнование
по Школьная
настольному
теннису площадка
среди обучающихся 9-12х
классов
«Быстрая
ракетка»

13.09.2025 Обучающиеся
12:00
12-х классов,
человека,
команды

2

«Веселые
старты», Спортивный 28.10.2025 25
человека,
школьный этап
зал
14:00
учащиеся 9 -10
классов

3

Первенство по шахматам Спортивный 30.11.2025 Обучающиеся
и
шашкам
среди зал
12-х классов,
обучающихся
9–12-х
человек
классов

Вывод: программы дополнительного образования выполнены в полном
объеме, повысился охват дополнительным образованием по сравнению с
2024 годом на 10 процентов. Исходя из результатов анкетирования
обучающихся и их родителей, качество дополнительного образования
существенно повысилось.
Организация учебного процесса
Организация учебного процесса в Школе регламентируется режимом
занятий, учебным планом, календарным учебным графиком, расписанием
занятий, локальными нормативными актами Школы.
Начало учебного года – 1 сентября, окончание – 29 мая.
Продолжительность учебного года: 9-е и 12-е классы – по окончании ГИА,
а 10-11 классы 36 учебных недель.
Продолжительность уроков – 40 минут.
Образовательная деятельность в Школе осуществляется по пятидневной
учебной неделе. Занятия проводятся в две смены.
Таблица 4. Режим образовательной деятельности

Классы

Количество Продолжительность
смен
урока (минут)

9–12

1

40

Количество
Количество учебных
учебных дней недель
в
в неделю
году
5

36

9–
43
4

9–
18

Начало учебных занятий – 8 ч. 30 мин.
Внедрение
нового порядка привлечения
школьников
к
дисциплинарной ответственности
В 2025 году школа внедряла новый порядок привлечения школьников к
дисциплинарной ответственности (приказ Минпросвещения от 27.03.2025
№ 243). В связи с этим школа уделяла особое внимание профилактике
нарушений школьной дисциплины среди учащихся.
Были предприняты систематизированные мероприятия, направленные на
формирование культуры поведения учеников и повышение уровня
правопорядка внутри образовательной организации.
Профилактическая работа проводилась по следующим направлениям:
1. Информирование и воспитание. Для предупреждения возможных
дисциплинарных нарушений проводились классные часы, беседы с
родителями и школьниками на тему важности соблюдения установленных
норм поведения. Особое внимание было уделено таким аспектам, как
уважение друг к другу, ответственность перед коллективом и
необходимость соблюдать правила внутреннего распорядка.
2. Организация досуга. Организация внеклассных мероприятий,
спортивных соревнований и творческих конкурсов способствовала
привлечению детей к позитивному общению и развитию полезных
увлечений. Это позволило снизить количество дисциплинарных
нарушений.
3. Индивидуальная работа с нарушителями. При выявлении фактов
нарушений дисциплины сотрудники школы проводили индивидуальную
работу с учениками, склонными к деструктивному поведению.
Учитывались
причины
появления
проблемных
ситуаций,
психологическое состояние школьников и индивидуальные особенности
каждого ребенка.
Благодаря комплексному подходу к профилактике нарушений дисциплины
уровень конфликтных ситуаций снизился, значительно уменьшилось число
повторных дисциплинарных нарушений. Школьники стали внимательнее
относиться к соблюдению правил внутреннего распорядка, повысилась
общая дисциплина и культура поведения на уроках и внеурочных занятиях.
Дебюрократизация школьных процессов и работы педагогов
В период с сентября по декабрь 2025/26 учебного года реализованы
следующие меры по дебюрократизации процессов:
 оптимизирован
внутренний документооборот – исключены
дублирующие и избыточные отчёты, внедрены единых электронных
шаблонов документов;
 внедрены внутренние регламенты работы с документами;
 организовано обучение педагогов использованию цифровых
инструментов для упрощения отчётности;

Деятельность школьной службы медиации
В 2025 году в МБВСОУ «ВСОШ №4» действует служба медиации, которая
создана
в
соответствии
с
методическими
рекомендациями
Минпросвещения по организации деятельности служб медиации и
примирения (письмо от 11.04.2025 № 07-1660).
Обязанности руководителя службы возложены на педагога-психолога
Телятникову Я.С. В состав службы вошли сотрудники школы:
 Колочанова
А.С..,
заместитель
директора
по
учебновоспитательной работе;
 Телятникова Я.С, педагог-психолог и социальный педагог;
Руководитель и сотрудники службы медиации соответствуют требованиям
Федерального закона от 27.07.2010 № 193-ФЗ. Все работники службы
ознакомились со своей деятельностью, принципами работы и кодексом
школьного медиатора.
Деятельность службы осуществляется в соответствии с планом работы
школьной службы медиации. План работы в первом полугодии 2025/26
учебного года выполнен в полном объеме.
Классные руководители проинформировали учеников и родителей о
службе медиации. В первом полугодии 2025/26 учебного года проведены
родительские собрания и классные часы, посвященные вопросам работы
службы медиации в школе.
Помимо восстановительных программ организуется профилактическая
деятельность среди учащихся школы:
 Классные часы: «Давайте жить дружно!», «Конфликты и пути их
решения», Беседа «Возможные конфликты – как их избежать?» «Способы
разрешения конфликтных ситуаций» 9-12 классы, «Как научиться
дружить?» «Ты в этом мире не один», «Если в семье конфликт», «Моя
семья», «Правда и ложь», «Будь справедлив в словах и поступках».
 Родительские собрания: «Ребенок учится тому, что видит у себя в
дому», «Законы жизни семьи, законы жизни класса», «Детская агрессия»,
«Дружба и ссора среди школьников», «Роль общения в жизни
школьника», «Как научить своего ребёнка жить в мире людей»,
«Взаимодействие и взаимопонимание семьи и школы», «Что надо знать
родителям о вредных привычках детей. Как уберечь ребёнка от
наркотиков»,
 Консультирование для родителей «Трудные и критические периоды
взросления»
 Беседы с обучающимися: «Относись с уважением к старшему
поколению», «Права ребёнка», «Права и обязанности подростков»,
«Поведение в общественных местах», «Я волонтер», «Общественные дела
– путь к взаимопониманию», «Я и мой мир», «Чтобы радость людям

дарить, нужно добрым и вежливым быть!». Игровой тренинг « В поисках
друга».
Содержание и качество подготовки обучающихся
Проведен анализ успеваемости и качества образовательных результатов по
итогам 2024/25 учебного года. Статистические данные свидетельствуют об
успешном освоении обучающимися основных образовательных программ.
Таблица 5. Статистика показателей за 2024/25 год
2024/25 учебный
№
Параметры статистики
год
п/п
Количество детей, обучавшихся на конец
90 чел.
учебного года (для 2024/25), в том числе:
1

– основная школа

30 чел.

– средняя школа

60 чел.

- учащихся с ОВЗ

5чел

Количество обучающихся, оставленных на
- 10 чел.
повторное обучение:
2

3

– основная школа

- 5 чел.

– средняя школа

- 5 чел.

Не получили аттестата:

- 26 чел.

– об основном общем образовании

- 14 чел.

– о среднем общем образовании

- 12 чел.

Краткий анализ динамики результатов успеваемости и качества
образоватлеьных результатов
Результаты освоения ООП по уровням образования представлены в таблице
6.
Если сравнить результаты освоения обучающимися программы начального
общего образования по показателю «успеваемость» в 2025 году с
результатами освоения учащимися программы начального общего
образования по показателю «успеваемость» в 2024 году, то можно
отметить, что процент учащихся, окончивших на «4» и «5», вырос на 2,6
процента (в 2024-м был 62,4%), процент учащихся, окончивших на «5»,
вырос на 2,5 процента (в 2024-м – 17,5%).

Таблица 6. Результаты освоения учащимися программы основного
общего образования по показателю «успеваемость» в 2025 году
Кла Всег Из них Окончили год
ссы о
успевают
учащ
ихся
Всего

Не успевают

Перевед
ены
условно
Из них
н/а

Коли % с
%с
%с
% Коли % Коли %
честв
отмет
отмет
отмет
честв
честв
о
ками
ками
ками
о
о
«4» и
«5»
«3»
«5»
9

30

26

1 0
0
0

0 0

0 12

4 4
6

1 0
3

0

Ито 30
го

26

1 0
0
0

0 0

0 12

4 4
6

1 0
3

0

Таблица 7. Результаты освоения учащимися программы среднего
общего образования по показателю «успеваемость» в 2025 году
Кла Всег Из них Окончили год
ссы о
успевают
учащ
ихся
Всего

Не успевают

Перевед
ены
условно
Из них
н/а

Коли % с
%с
% успе % Коли % Коли %
честв
отмет
отмет
вают
честв
честв
о
ками
ками
на
о
о
«4» и
«5»
«3»
«5»
10

16

16

1 0
0
0

0 0

0 16

1 0
0
0

0 0

0

11

20

20

1 0
0
0

0 0

0 20

1 0
0
0

0 0

0

12

24

19

7 0
9

0 0

0 12

6 7
4

2 0
1

0

Ито 60
54
9 0
0 0
0 0
0 7
1 0
0
го
0
0
Результаты освоения учащимися программы среднего общего образования
по показателю «успеваемость» в 2025 учебном году выросли на 26,5
процента (в 2024-м количество обучающихся, которые окончили полугодие
на «3», было 13,5%).
Использование результатов оценочных процедур
В соответствии с рекомендациями Минпросвещения о едином подходе к
применению результатов федеральных, региональных и внутренних
оценочных процедур, направленных письмом Минпросвещения от
05.06.2025 № ОК-1656/03, была разработана дорожная карта повышения
качества образовательных результатов обучающихся.
В соответствии с дорожной картой был проведен анализ результатов
федеральных, региональных и внутренних оценочных процедур второго
полугодия 2024/25 учебного года, стартовых и входных диагностических
работ 2025/26 учебного года.
Выявлены следующие предметные дефициты:
Предметные дефициты обучающихся
Оценочная
Учебный
Класс
Предметный дефицит
процедура
предмет
Региональная
диагностическая
работа

Математика

10 класс

Находить процент от
числа,
число
по
проценту от него;
находить процентное
отношение
двух
чисел;
находить
процентное снижение
или
процентное
повышение величины

Стартовая работы

Математика

9 класс

Умение
выполнять
арифметические
действия с числами и
числовыми
выражениями

Входная
диагностическая
работы

Физика

9 класс

Умение
вычислять
значение
величины
при анализе явлений с
использованием
законов и формул
В соотвествии с дорожной картой в сентябре-октябре 2025/26 учебного года
организована работа по устранению образовательных дефицитов,
выявленных у обучающихся при проведении оценочных процедур:
1.Педагоги на заседаниях методобъединений обсудили причины
низких результатов учеников и предметные дифициты;
2.В планы работы методобъединений включили работу по
устранению предметных дефицитов;
3.На уроках педагоги проводят работу по устранению дефицитов,
которые выявили в ходе оценочных процедур – организовали работу над
ошибками и включили задания на устранение пробелов;
4.Педагоги применяют кодификаторы требований к метапредметным
и предметным результатам из ФОП при проведении внутреннего
оценивания;
Также были организованы консультации для родителей с целью знакомства
с содержанием образования, используемыми методами обучения и
воспитания, образовательными технологиями. На консультациях была
проведена информационно-разъяснительная работа по процедуре
проведения оценочных процедур, структуре и содержанию контрольных и
диагностических работ, системе оценивания.
Результаты ГИА-2025
В 2025 году ГИА прошла в обычном формате в соответствии с Порядками
ГИА-9 и ГИА-11. Девятиклассники сдавали ОГЭ по русскому языку и
математике, а также по двум предметам на выбор. Учащиеся 12 класса
сдавали ЕГЭ по двум обязательным предметам – русскому языку и
математике – и при желании по предметам по выбору.
Таблица 8. Общая численность выпускников 2024/25 учебного года
Показатель

9-е классы 12-е классы

Общее количество выпускников

30

Количество
образовании

обучающихся

на

24

семейном 0

0

5

0

Количество обучающихся, не допущенных к 4
ГИА

5

Количество обучающихся с ОВЗ

Количество
обучающихся,
процедуру ГИА

проходивших 24

17

Количество обучающихся, сдававших ГИА в 0
форме промежуточной аттестации

0

Количество
обучающихся,
получивших 12
12
аттестат
ГИА в 9-х классах
В 2024/25 учебном году одним из условий допуска обучающихся 9-х
классов к
ГИА
было
получение
«зачета»
за итоговое
собеседование. Испытание прошло 12.02.2025 в МБВСОУ «ВСОШ №4» в
очном формате. Два участника не получили «зачет», не допущены до
итоговой аттестации.
В 2025 году 24 девятиклассника сдавали ГИА в форме ОГЭ. Обучающиеся
сдали ОГЭ по основным предметам – русскому языку и математике на
удовлетворительном уровне. Качество повысилось на 5 процентов по
русскому языку, понизилось на 2 процента по математике.
ГИА в 11-х классах
В 2024/25 учебном году одним из условий допуска обучающихся 12-х
классов к ГИА было получение «зачета» за итоговое сочинение. По
результатам проверки все обучающиеся получили «зачет».
В 2025 году 19 человек
12-х классов были допущены до ГИА. Все
обучающиеся сдавали ГИА в форме ЕГЭ.
В 2025 году все выпускники сдавали ЕГЭ по математике на базовом уровне.
Результаты представлены в таблице.
Таблица 12. Результаты ГИА-11 по базовой математике 2025 году
Математика
Критерии
(базовый
уровень)
Количество
обучающихся,
математику на базовом уровне
Средний балл

которые

сдавали

17
3,9

Количество обучающихся, получивших высокие баллы,
0
отметку «5» по пятибалльной системе
Процент обучающихся, получивших высокие баллы,
0
отметку «5» по пятибалльной системе

В 2025 году ЕГЭ по математике на базовом уровне сдавали 17 человек.
Успешно справились с экзаменом 12 человек. Средний балл – 58,5.
Таблица 13. Результаты ЕГЭ по русскому языку
Критерии

12

Количество обучающихся

19

Количество обучающихся, которые не набрали 2
минимальное количество баллов
Количество обучающихся, которые
высокие баллы (от 80 до 100)

получили 4

Средний балл

4,3

Средний тестовый балл
74,7
ЕГЭ по русскому языку сдавали 12 обучающихся. Два выпускника 12-х
класса не справились с экзаменом. Высокие баллы получили 4
человека обучающихся (33%).

ВПР 2025. 10 класс
Сравнение отметок с отметками по журналу
География
Предмет:
21
Максимальный первичный балл:
15.03.2025
Дата:
Группы участников
edu660571 | Муниципальное бюджетное
вечернее (сменное) общеобразовательное
учреждение
"Вечерняя
(сменная)
общеобразовательная школа № 4"
Понизили (Отметка < Отметка по журналу) %
Подтвердили (Отметка = Отметке по
журналу) %
Повысили (Отметка > Отметка по журналу) %
Всего
ВПР 2025. 10 класс

Кол-во
участников

%

11
2

84,62
15,38

0
13

0
100

Достижение планируемых результатов
Предмет:
Максимальный первичный балл:
Дата:

География
21
15.03.2025

Блоки ПООП обучающийся научится / получит Макс балл МБВСОУ
«ВСОШ
возможность научиться или проверяемые требования
№4»
(умения) в соответствии с ФГОС (ФК ГОС)
13 уч.
1. Знать/понимать географические особенности природы 1
23,08
России.
Уметь использовать знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для анализа и оценки
разных территорий с точки зрения взаимосвязи природных,
социально-экономических, техногенных объектов и
процессов
2. Уметь находить и применять географическую 1
15,38
информацию, для правильной оценки и объяснения
важнейших
социально-экономических
событий
международной жизни
3. Знать/понимать географические особенности основных 2
26,92
отраслей
хозяйства
России.
Уметь использовать знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для анализа и оценки
разных территорий с точки зрения взаимосвязи природных,
социально-экономических, техногенных объектов и
процессов
4. Уметь выделять существенные признаки географических 1
38,46
объектов и явлений
5. Уметь использовать знания и умения в практической 1
7,69
деятельности и повседневной жизни для анализа и оценки
разных территорий с точки зрения взаимосвязи природных,
социально-экономических, техногенных объектов и
процессов
6. Уметь использовать знания и умения в практической 1
38,46
деятельности и повседневной жизни для анализа и оценки
разных территорий с точки зрения взаимосвязи природных,
социально-экономических, техногенных объектов и
процессов
7.
Знать/понимать
географические
особенности 1
0
географических
районов
России.

Уметь выделять существенные признаки географических
объектов и явлений
8. Уметь использовать знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для определения
различий во времени, чтения карт различного содержания
9. Знать/понимать смысл основных теоретических
категорий и понятий; особенности размещения основных
видов природных ресурсов, их главные месторождения и
территориальные сочетания; численность и динамику
населения мира, отдельных регионов и стран; основные
направления миграций населения мира; различия в уровне
и качестве жизни населения мира; географические
особенности отраслевой и территориальной структуры
мирового хозяйства
10. Уметь находить и применять географическую
информацию, для правильной оценки и объяснения
важнейших
социально-экономических
событий
международной жизни
11. Знать/понимать смысл основных теоретических
категорий и понятий; особенности размещения основных
видов природных ресурсов, их главные месторождения и
территориальные сочетания; численность и динамику
населения мира, отдельных регионов и стран; основные
направления миграций населения мира; различия в уровне
и качестве жизни населения мира; географические
особенности отраслевой и территориальной структуры
мирового хозяйства
12. Знать/понимать численность и динамику населения
мира, отдельных регионов и стран; основные направления
миграций
населения
мира
Знать/понимать различия в уровне и качестве жизни
населения мира
13. Уметь использовать знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для анализа и оценки
разных территорий с точки зрения взаимосвязи природных,
социально-экономических, техногенных объектов и
процессов
14. Уметь определять и сравнивать по разным источникам
информации
географические
тенденции
развития
природных, социально-экономических и геоэкологических
объектов, процессов и явлений
15. Уметь находить и применять географическую
информацию, для правильной оценки и объяснения

1

46,15

1

30,77

1

7,69

1

23,08

2

46,15

1

7,69

1

23,08

1

0

важнейших
социально-экономических
событий
международной жизни; использовать знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни для
анализа и оценки разных территорий с точки зрения
взаимосвязи
природных,
социально-экономических,
техногенных объектов и процессов
16. Уметь находить и применять географическую 1
информацию, для правильной оценки и объяснения
важнейших
социально-экономических
событий
международной жизни; использовать знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни для
анализа и оценки разных территорий с точки зрения
взаимосвязи
природных,
социально-экономических,
техногенных объектов и процессов
17K1. Уметь использовать знания и умения в практической 2
деятельности и повседневной жизни для анализа и оценки
разных территорий с точки зрения взаимосвязи природных,
социально-экономических, техногенных объектов и
процессов
17K2. Уметь использовать знания и умения в практической 1
деятельности и повседневной жизни для анализа и оценки
разных территорий с точки зрения взаимосвязи природных,
социально-экономических, техногенных объектов и
процессов

0

3,85

0

Общие выводы по результатам ВПР-2025
Анализ результатов ВПР по сравнению с общероссийским, региональным и
районным показателям выявил высокий уровень образовательных
результатов по биологии, химии, физике. Самое серьезное отставание
наблюдается по русскому языку и математике.
Причины несоответствия результатов ВПР и отметок:
 отсутствие дифференцированной работы с обучающимися;
 недостаточный уровень сформированности навыков самоконтроля,
включая навыки внимательного прочтения текста задания,
предварительной оценки правильности полученного ответа и его
проверки;
Активность и результативность участия в олимпиадах
В 2025 году проанализированы результаты участия обучающихся
МБВСОУ «ВСОШ №4»» в олимпиадах и конкурсах всероссийского,
регионального, муниципального и школьного уровней.
Весна 2025 года, ВсОШ. Количественные данные по всем этапам
Всероссийской олимпиады школьников в 2024/25 учебном году показали

хороший объем участия. Количество участников Всероссийской
олимпиады школьников выросло с 75 процентов обучающихся Школы в
2023/24 году до 79 процентов в 2024/25 году.
Осень 2024 года, ВсОШ. В 2025/26 году в рамках ВсОШ прошли
школьный и муниципальный этапы. Сравнивая результаты двух этапов с
результатами аналогичных этапов, которые прошли осенью 2024 года,
можно сделать вывод, что количественные показатели не изменились, а
качественные – стали выше на 5 процентов.
В 2025 году был проанализирован объем участников конкурсных
мероприятий разных уровней. Дистанционные формы работы с учащимися,
создание условий для проявления их познавательной активности позволили
принимать активное участие в дистанционных конкурсах регионального,
всероссийского и международного уровней. Результат – положительная
динамика участия в олимпиадах и конкурсах, привлечение к участию в
интеллектуальных соревнованиях большего количества обучающихся
Школы.
Диаграмма по результатам участия школьников во ВсОШ

Востребованность выпускников
Таблица 21. Востребованность выпускников
Год Основная школа
Средняя школа
вып
Вс Пере Пере Поступил Вс Посту Поступил
уска
ег шли шли и
в ег пили и
в
о в 10- в 10- профессио о в
профессио
й
й
нальную
вузы нальную
клас клас ОО
ОО
с
с
Шко друг
лы ой
ОО

Устро
ились
на
работ
у

Пош
ли
на
сроч
ную
слу
жбу
по
приз
ыву

2023 27 12

0

0

7

0

1

5

1

2024 25 10

0

0

7

0

3

4

0

2025 25 12

0

0

14 0

0

14

0

В 2025 году 48% выпускников 9-х классов перешли в 10-й класс школы. По
сравнению с 2024 годом количество выпускников, которые перешли на
следующий уровень образования, увеличилось на 8 процентов. Результаты
свидетельствуют о грамотной и эффективной работе управленческой
команды по выстраиванию системы преемственности между уровнями
образования.
Количество выпускников 12-го класса, поступающих в профессиональные
ОО , увеличилось в 2024 году по сравнению с 2023 годом на 29 %.
Функционирование внутренней системы оценки качества образования
Деятельность по оценке качества образования в МБВСОУ «ВСОШ №4»» в
2025 году организовывалась на основании Положения о внутренней
системе оценки качества образования (ВСОКО) и в соответствии с Планами
ВСОКО на 2024/25 и 2025/26 учебные годы.
Внутренняя система оценки качества образования Школы ориентирована
на решение следующих задач:
 систематическое отслеживание и анализ состояния системы
образования
в образовательной организации для принятия
обоснованных и своевременных управленческих решений,
направленных на повышение качества образовательной
деятельности и достижение планируемых результатов;
 максимальное устранение эффекта неполноты и неточности
информации о качестве образования как на этапе планирования

достижения образовательных результатов, так и на этапе оценки
эффективности образовательной деятельности по достижению
соответствующего качества образования.
Основными направлениями и целями оценочной деятельности в МБВСОУ
«ВСОШ №4» являются:
 оценка образовательных достижений обучающихся на различных
этапах обучения как основа их промежуточной и итоговой
аттестации, а также основа процедур внутреннего мониторинга
образовательной организации, мониторинговых исследований
муниципального, регионального и федерального уровней;
 оценка результатов деятельности педагогических кадров как основа
аттестационных процедур;
 оценка результатов деятельности образовательной организации как
основа аккредитационных процедур.
Объектами процедуры оценки качества образовательных результатов
обучающихся являются:
 личностные результаты;
 метапредметные результаты;
 предметные результаты;
 участие и результативность в школьных, областных и других
предметных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях;
 анализ результатов дальнейшего трудоустройства выпускников.
Основными
процедурами
оценки
образовательных
достижений
обучающихся являются: стартовая и входная диагностики, текущая и
тематическая оценка, портфолио, внутришкольный мониторинг
образовательных достижений, промежуточная и итоговая аттестацию
обучающихся.
Содержание процедуры оценки качества условий образовательной
деятельности включает в себя:
 исследование
удовлетворенности
родителей
(законных
представителей) качеством образовательного процесса и качеством
условий;
 программно-информационное обеспечение, наличие школьного
сайта, регулярное пополнение и эффективность его использования
в учебном процессе;
 оснащенность учебных кабинетов современным оборудованием,
средствами обучения и мебелью;
 обеспеченность методической и учебной литературой;
 диагностику уровня тревожности обучающихся 9-10-х классов в
период адаптации;
 оценку количества обучающихся на всех уровнях образования и
сохранения контингента обучающихся;

оценку кадровых условий реализации образовательной программы
(аттестация педагогов, готовность к повышению педагогического
мастерства, знание и использование современных методик и
технологий, подготовка и участие в качестве экспертов ЕГЭ, ОГЭ,
аттестационных комиссий, жюри, участие в профессиональных
конкурсах);
 использование социальной сферы микрорайона и города.
Основными методами оценки качества условий образовательной
деятельности являются экспертиза, мониторинг, анализ и анкетирование.


Исследование удовлетворенности родителей (законных представителей)
качеством образовательного процесса и качеством условий
С целью определения степени удовлетворенности родителей (законных
представителей) обучающихся качеством предоставления образовательных
услуг и выявления проблем, влияющих на качество предоставления
образовательных услуг Школой, был организован онлайн-опрос, в котором
принял участие 25 респондент (56% от общего числа родителей 9-12-х
классов).
Метод исследования: анкетный опрос. Сроки проведения анкетирования:
сентябрь 2024 года.
Результаты исследования представлены ниже:
1. Качество образовательного процесса – 85%.
2. Условия и оснащенность ОО – 93%.
3. Психологический комфорт в ОО – 97%.
4. Деятельность администрации – 98%.
Общие результаты по итогам оценки уровня удовлетворенности родителей
представлены в гистограмме ниже.

Качество кадрового обеспечения
В целях повышения качества образовательной деятельности в Школе
проводится целенаправленная кадровая политика, основная цель которой –
обеспечение оптимального баланса процессов обновления и сохранения
численного и качественного состава кадров в его развитии в соответствии с
потребностями Школы и требованиями действующего законодательства.
Основные принципы кадровой политики направлены:
 на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;
 создание квалифицированного коллектива, способного работать в
современных условиях;
 повышение уровня квалификации персонала.
На период самообследования в школе работают 9 педагога, из них – 3
внешних совместителей.
Соблюдение требований к нагрузке и режиму работы педагогов
Нагрузка и режим работы педагогов установлены в соответствии с
требованиями приказов Минпросвещения от 04.04.2025 № 268, 269.
В школе своевременно оформлены всех необходимые документы по
установлению учебной нагрузки: приказы, трудовые договоры,
допсоглашения; эффективно распределено рабочее время педагогов с
учетом новых требований, оптимально использовано свободное от уроков
время педагогов для методической работы и самообразования, грамотно
организовано замещение отсутствующих педагогов.
Организация профессионального допобразования педагогов по новым
правилам
Система повышения квалификации педагогов МБВСОУ «ВСОШ №4»
базируется
на
актуализированных
нормативных
документах,
определяющих порядок и условия дополнительного профессионального
образования. При составлении плана-графика курсовой подготовки
педагогических работников администрация школы основывалась, в том
числе, на анализе потребностей педагогов в повышении квалификации.
Заявки на обучение педагогических работников сформированы с учетом их
актуальных профессиональных дефицитов. Выбор образовательных
организаций осуществлен в соответствии с новым списком из ст. 47
Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
Цифровые компетенции учителей и умение работать с ЭОР, ЦОР и
ДОТ
С 1 сентября 2024 года школа проводит электронное и дистанционное
обучение по новым Правилам применения электронного обучения
(постановление Правительства от 11.10.2023 № 1678). В связи с этим
проанализирована готовность педагогов к использованию ЭОР и ДОТ в
образовательном процессе.

Общий уровень компетентности педагогов в области применения ЭОР и
ДОТ вырос по сравнению с 2023 годом на 15%.
В 2024 году все педагоги школы прошли повышение квалификации по
дополнительным профессиональным программам, направленным на
формирование и развитие цифровых компетенций и навыков работы с ЭОР
и ДОТ.
Итоги аттестации педагогических кадров в 2025 году
Согласно плану аттестации педагогических работников в ОУ в 2025 году
аттестация не проводилась.
Работа с персональными данными по новым требованиям
В МБВСОУ «ВСОШ №4» проведен аудит работы с персональными
данными. По результатам анализа выявлено, что в школе назначено лицо,
ответственное за обработку персональных данных, разработаны
необходимые локальные акты. Все локальные акты актуализированы в
соответствии с требованиями действующего законодательства. С
сотрудниками школы проведены инструктажи. В школе создана система
защиты персональных данных.
При работе с персданными в школе применяются технические меры
защиты: раздельное хранение различных категорий персональных данных,
регулярное резервное копирование, внедрение системы разграничения
доступа к персональным данным.
В локальных актах определены цели обработки персональных данных,
получены согласия субъектов персональных данных, установлены их сроки
хранения и регламентирована процедура уничтожения данных.
В МБВСОУ «ВСОШ №4» осуществляется регулярный мониторинг
соблюдения требований законодательства в сфере обработки персональных
данных.
Оценка кадрового потенциала школы
Анализ кадрового потенциала школы свидетельствуют о росте
профессиональных компетенций учителей, эффективной работе с кадрами
и выбранными дополнительными профессиональными программами
повышения квалификации, совершенствованию ИКТ-компетенций.
Анализ условий реализации программы основного общего образования в
части формирования функциональной грамотности обучающихся
(способности решать учебные задачи и жизненные проблемные ситуации
на основе сформированных предметных, метапредметных и универсальных
способов
деятельности),
включающей
овладение
ключевыми
компетенциями, составляющими основу готовности к успешному
взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному
образованию, показал достаточную готовность педагогических кадров. Так,
100% понимают значимость применения такого формата заданий, 80 %
педагогов не испытывают затруднений в подборе заданий, 20 % педагогов

планируют
применение
данных
заданий после
прохождения
соответствующего обучения. В связи с обязательным обеспечением
условий формирования функциональной грамотности в план непрерывного
профессионального образования педагогических кадров МБВСОУ «ВСОШ
№4» включены мероприятия по оценке и формированию функциональной
грамотности в рамках внутриорганизационного обучения и организации
обучения по дополнительным профессиональным программам повышения
квалификации
педагогов
предметных
и
метапредметных
профессиональных объединений.
Анализ результатов показал, что 2025 году повысилась на 45% активность
учителей в профессиональных конкурсах разных уровней. Участие в
профессиональных
конкурсах
федерального,
регионального
и
муниципального уровней приняли 2 (25%) педагогов, что свидетельствует
о грамотной и эффективной работе управленческой команды. Информация
об участии представлена в таблице.
Ф.
И.
О.
Название конкурса
Результат
педагога
Региональный
управленец»

конкурс

Всероссийского
педагогических
«Солнечный свет»

«Молодой Колочанова
А.С.

Участник
регионального
этапа

конкурса Кудрявцева
работников Т.И.

Сертификаты
участников

Качество учебно-методического обеспечения
Применение новых ФПУ и перечня ЭОР
Фонд библиотеки соответствует требованиям ФГОС. В 2025 году все
учебники фонда соответствовали федеральному перечню учебников.
Проведена работа по переходу на новый ФПУ, который утвердили в 2025
году (приказ Минпросвещения от 26.06.2025 № 495). Проведена ревизия
библиотечного фонда. Подготовлен перспективный перечень учебников,
которые школа закупила к сентябрю 2025 года. Также составлен список
пособий для списания.
Библиотечный фонд успешно обновлен в соответствии с актуальным ФПУ,
эффективно используются как печатные, так и электронные формы
учебников.
С 1 сентября 2025 года учителя используют в образовательном процессе
ЭОР, включенные в обновленный федеральный перечень, утвержденный
приказом Минпросвещения от 23.07.2025 № 551. Организовано
дополнительное обучение педагогов работе с ЭОР. школа технически
оснащена на высоком уровне для работы с ЭОР.

Обучающиеся обеспечены учебниками из ФПУ по каждому учебному
предмету. Также качественно используются материалы ФГИС «Моя
школа».
Анализ применения ЭСО в МБВСОУ «ВСОШ №4» при реализации ООП
показывает, педагоги школы применяют в образовательной деятельности
ЭОР и ЭСО с учетом СП 2.4.3648–20.
Обеспеченность доступа к печатным и электронным образовательным
ресурсам (ЭОР) в МБВСОУ «ВСОШ №4» составляет 95 процентов. В
образовательном процессе используются ЭОР, включенные в федеральный
перечень электронных образовательных ресурсов, утвержденный приказом
Минпросвещения от 23.07.2025 № 551.
Ведение школьного сайта
К 1 сентября 2025 года школьный сайт был приведен в соответствие
с требованиями приказа Рособрнадзора от 04.08.2023 № 1493 «Об
утверждении Требований к структуре официального сайта образовательной
организации в информационно-телекоммуникационной сети Интернет и
формату представления информации».
Подразделы школьного сайта соответствуют подразделам, указанным в
приказе Рособрнадзора от 04.08.2023 № 1493 «Об утверждении Требований
к структуре официального сайта образовательной организации в
информационно-телекоммуникационной сети Интернет и формату
представления информации».
В подразделах «Основные сведения», «Структура и органы управления
образовательной организацией», «Документы», «Образовательные
стандарты и требования», «Материально-техническое обеспечение и
оснащенность образовательного процесса», «Платные образовательные
услуги», «Финансово-хозяйственная деятельность», «Вакантные места для
приема (перевода) обучающихся», «Доступная среда», «Организация
питания в образовательной организации» информация опубликована в
полном объеме.
На сайте опубликована информация о порядке и условиях проведения
ГИА в соответствии с требованиями п. 28 Порядка ГИА-9, п. 46 Порядка
ГИА-11э
На сайте резмещена информация о приеме в школу в соответствии с п. 16,
25 Порядка приема в школу
Качество библиотечно-информационного обеспечения
Общая характеристика:
 объем библиотечного фонда – 10 183 единица;
 книгообеспеченность – 100 процентов;
 обращаемость – 630 единиц в год;
 объем учебного фонда – 9435 единица.

Фонд библиотеки формируется за счет федерального, областного, местного
бюджетов.
Фонд библиотеки соответствует требованиям ФГОС. В 2025 году все
учебники фонда соответствовали федеральному перечню, утвержденному
приказом Минпросвещения от 05.11.2024 № 769. В конце 2025 года
организована работа по переходу на новый ФПУ (приказ Минпросвещения
от 26.06.2025 № 495)
Проведена ревизия библиотечного фонда. Подготовлен перспективный
перечень учебников, которые школе необходимо закупить до сентября 2025
года. Также составлен список пособий, которые нужно будет списать до
даты.
Оснащенность библиотеки учебными пособиями достаточная. Отсутствует
финансирование библиотеки на закупку периодических изданий и
обновление фонда художественной литературы.
Контроль библиотечного фонда на наличие книг из ФСЭМ
В школьной библиотеке организована и ведется планомерная работа по
выявлению и изъятию книг, включенных в Федеральный перечень
экстремистских материалов (ФСЭМ):
 организован контроль библиотечного фонда на наличие книг из
ФСЭМ;
 проверки проводятся систематически;
 документация ведется в соответствии с положением о школьной
библиотеке.
Проверка фонда на предмет наличия в нем документов, включенных в
ФСЭМ, проводится:
 при поступлении новых документов в фонд;
 систематически – один раза в три месяца – путем сверки ФСЭМ со
справочно-библиографическим аппаратом фонда библиотеки.
В школе сформирована специальная Комиссия по сверке библиотечного
фонда с Федеральным списком экстремистских материалов, выявлению,
изъятию и уничтожению экстремистских материалов (далее — Комиссия).
Комиссия ежеквартально осуществляет проверку библиотечного фонда
образовательной организации на предмет наличия в нем документов,
включенных в ФСЭМ, путем сверки ФСЭМ со справочнобиблиографическим аппаратом фонда.
Сведения о каждой проверке библиотечного фонда вносятся в журнал
сверки библиотечного фонда с ФСЭМ.
В школьной библиотеке отсутствуют:
 бумажные носители информации, включенные в ФСЭМ;
 бумажные носители (книг, журналов и пр.), содержащие
высказывания, в которых негативно оценивается человек или
группа лиц по признакам национальности, происхождения. Также





не обнаружены текстовые источники побудительного характера,
призывающие к враждебным действиям одну группу лиц по
отношению к другой группе лиц, выделенных по признакам
национальности или вероисповедания;
материалы экстремистского характера, представленные в виде
аудио — видеофайлов (песни, интервью, лекции и пр.),
размещенные в сети Интернет, а также на каких-либо сторонних
носителях (флэш - карты, внешние жесткие диски, СИ, USB-диски);
материалы экстремистского характера, представленные в виде
графического изображения (рисунки, графика, фотографии,
изображения с текстом).

Материально-техническая база
Материально-техническое обеспечение Школы позволяет реализовывать в
полной мере образовательные программы. В Школе оборудованы 8
учебных кабинета, 5 из них оснащен современной мультимедийной
техникой, в том числе:
 лаборатория по физике;
 лаборатория по химии;
 лаборатория по биологии;
 один компьютерных класса;
 кабинет технологии для мальчиков ;
 кабинет технологии для девочек;
 кабинет ОБЗР (оборудован тренажерами «Терентий»).
На первом этаже здания оборудован спортивный зал. На первом этаже
оборудован пищеблок и столовая.
Спортивная площадка для игр на территории Школы оборудована полосой
препятствий: шведская стенка, брусья, турник. Имеется асфальтированная
беговая дорожка.
Учебные классы оборудованы мебелью в соответствии с требованиями СП
2.4.3648-20. Мебель в классах расположена в соответствии с ростом и
возрастом обучающихся. Парты и стулья помечены цветовой маркировкой
в соответствии с ростовой группой. Покрытие столов и стульев не имеет
дефектов и повреждений.
Организация рабочих мест удовлетворительная во всех кабинетах данного
цикла: расстановка мебели обеспечивает оптимальную ширину проходов,
оптимальные расстояния от классной доски до первого и последнего ряда
столов, рабочие места закреплены за учащимися.
В кабинетах соблюдаются требования СП 2.4.3648-20 к температурному
режиму и режиму проветривания. Все кабинеты оснащены термометрами
для контроля температуры воздуха.
Для обеспечения охраны труда в кабинетах есть инструкции, журналы
инструктажа,
уголки
безопасности.
Все
кабинеты
оснащены

специализированной мебелью и системами хранения в соответствии с
перечнем, утвержденном приказом Минпросвещения от 06.09.2022 № 804.
Кабинеты оснащены комплектами:
 наглядных пособий;
 карт;
 учебных макетов;
 специального оборудования,
в соответствии с перечнем, утвержденным приказом Минпросвещения от
06.09.2022 № 804.
Кабинеты для изучения предметных областей «Русский язык и литература»,
«Родной язык и родная литература», «Иностранные языки», «Общественнонаучные предметы», «Искусство», «Технология», «Физическая культура» и
«Основы безопасности и защиты Родины» оснащены комплектами:
 наглядных пособий;
 карт;
 учебных макетов;
 специального оборудования,
в соответствии с перечнем, утвержденным приказом Минпросвещения от
06.09.2022 № 804.
Кабинеты физики, химии и биологии оснащены лабораторнотехнологическим оборудованием в соответствии с перечнем,
утвержденным приказом Минпросвещения от 06.09.2022 № 804.
Все кабинеты оснащены следующими техническими, электронными и
демонстрационно-наглядными средствами обучения: персональный
компьютер, проектор, интерактивная доска.
Размещение и хранение учебного оборудования во всех кабинетах
удовлетворительное.
В оформлении кабинетов имеются классные уголки, на которых размещены
правила поведения учащихся. Кабинеты оформлены эстетично.
Работа по новому порядку обеспечения доступности для инвалидов
С 1 сентября 2025 года вступил в силу порядок обеспечения доступности
для инвалидов (приказ Минпросвещения от 31.03.2025 №253).
В МБВСОУ «ВСОШ №4» к началу учебного года создана система
навигации для более комфортного передвижения по школе учащихся с ОВЗ
и инвалидов. Информационные материалы, размещенные в помещениях
школы, адаптированы под условия доступности для инвалидов, что
обеспечивает доступность получения информации.
В Школе проведено обследование здания и помещений школы с целью
определения условий доступности инвалидов. Составлен паспорт
доступности, определены необходимые мероприятия и спланирован объем
работ по дальнейшему обеспечению условий доступности инвалидов в
помещениях школы.

В МБВСОУ «ВСОШ №4» в сентябре–октябре 2025 года было организовано
обучение работников, спланированы маршруты передвижения и
разработаны регламенты обслуживания лиц с ОВЗ и инвалидов. С
педагогическими работниками проведены инструктажи и организованы
стажировки».
1. Территории и здания школы соответствуют требованиям
доступности по приказу Минпросвещения от 31.03.2025 № 253.
2. Педагоги имеют специальную подготовку для работы с
обучающимися с ОВЗ и инвалидностью.
3. Педагоги на уроках применяют специальные методы и средства
обучения
и
воспитания,
учитывающие
особенности
психофизического развития учеников и состояние их здоровья.
4. Заключен договор о сетевом взаимодействии с центром психологопедагогической, медицинской и социальной помощи г. Ревда и
г.Екатеринбург.
Анализ данных, полученных в результате опроса педагогов на конец
2025 года, показывает положительную динамику в сравнении с 2024 годом
по следующим позициям:
 материально-техническое оснащение МБВСОУ «ВСОШ №4»
позволяет обеспечить реализацию основных образовательных
программ с применением дистанционных образовательных
технологий на уровне основного общего и среднего общего
образования;
 качественно
изменилась
оснащенность
классов
–
93
процента (вместо 65% в 2022 году) оснащены лабораторнотехнологическим оборудованием в соответствии с перечнем,
утвержденным приказом Минпросвещения от 06.09.2022 № 804,
100 процентов кабинетов (вместо 85% в 2022 году) оснащены
техническими, электронными и демонстрационно-наглядными
средствами обучения: персональный компьютер, проектор,
интерактивная доска.
При этом полный анализ оснащенности кабинетов согласно требованиям
нового ФГОС основного общего образования по предметным областям
«Русский язык и литература», «Родной язык и родная литература»,
«Иностранные языки», «Общественно-научные предметы» показал
частичное оснащение комплектами наглядных пособий, карт, учебных
макетов, специального оборудования, которые обеспечивают развитие
компетенций в соответствии с программой основного общего образования.
В связи с чем административно-управленческой командой МБВСОУ
«ВСОШ №4» принято решение о пополнения материальной базы. Также в
план работы включены мероприятия по проведению анализа оснащенности
кабинетов естественно-научного цикла специальным лабораторным
оборудованием.

Статистическая часть
В разделе представлены результаты самообследования за 2025 год в
соответствии с показателями деятельности школы из приложения 2 к
приказу Минобрнауки от 10.12.2013 № 1324.
Результаты анализа показателей деятельности организации
Данные приведены по состоянию на 31 декабря 2025 года.
Единица
Показатели
Количество
измерения
Образовательная деятельность
Общая численность учащихся

человек

90

Численность учащихся по образовательной
человек
программе основного общего образования

31

Численность учащихся по образовательной
человек
программе среднего общего образования

59

Численность
(удельный
вес)
учащихся,
успевающих на «4» и «5» по результатам человек
промежуточной
аттестации,
от
общей (процент)
численности обучающихся

0

Средний балл ГИА выпускников 9-го класса по
балл
русскому языку

4,1

Средний балл ГИА выпускников 9-го класса по
балл
математике

3,1

Средний балл ЕГЭ выпускников 11-го класса по
балл
русскому языку

4

Средний балл ЕГЭ выпускников 11-го класса по
балл
математике

3,0

Численность (удельный вес) выпускников 9-го
класса,
которые
получили
человек
неудовлетворительные результаты на ГИА по
(процент)
русскому языку, от общей численности
выпускников 9-го класса

0 (0%)

Численность (удельный вес) выпускников 9-го
человек
класса,
которые
получили
(процент)
неудовлетворительные результаты на ГИА по

12 (50%)

математике, от общей численности выпускников
9-го класса
Численность (удельный вес) выпускников 11-го
класса, которые получили результаты ниже
человек
установленного
минимального
количества
(процент)
баллов ЕГЭ по русскому языку, от общей
численности выпускников 11-го класса

2 (11%)

Численность (удельный вес) выпускников 11-го
класса, которые получили результаты ниже
человек
установленного
минимального
количества
(процент)
баллов ЕГЭ по математике, от общей
численности выпускников 11-го класса

6 (33%)

Численность (удельный вес) выпускников 9-го
человек
класса, которые не получили аттестаты, от общей
(процент)
численности выпускников 9-го класса

12 (50%)

Численность (удельный вес) выпускников 11-го
человек
класса, которые не получили аттестаты, от общей
(процент)
численности выпускников 11-го класса

6 (33%)

Численность (удельный вес) выпускников 9-го
человек
класса, которые получили аттестаты с отличием,
(процент)
от общей численности выпускников 9-го класса

0 (0%)

Численность (удельный вес) выпускников 11-го
человек
класса, которые получили аттестаты с отличием,
(процент)
от общей численности выпускников 11-го класса

0 (0%)

Численность (удельный вес) учащихся по
программам
с
углубленным
изучением человек
отдельных учебных предметов от общей (процент)
численности обучающихся

0 (0%)

Численность (удельный вес) учащихся по
человек
программам профильного обучения от общей
(процент)
численности обучающихся

0 (0%)

Численность (удельный вес) учащихся по
программам с применением дистанционных человек
образовательных технологий, электронного (процент)
обучения от общей численности обучающихся

0 (0%)

Численность (удельный вес) учащихся в рамках
человек
сетевой формы реализации образовательных
(процент)
программ от общей численности обучающихся

0 (0%)

Общая численность педработников, в том числе
количество педработников:

8

− с высшим образованием

8

− высшим педагогическим образованием

человек

8

− средним профессиональным образованием

0

− средним профессиональным педагогическим
образованием

0

Численность (удельный вес) педработников с
квалификационной категорией от общей
численности таких работников, в том числе:
человек
(процент)
− с высшей
− первой

30 (58%)
0 (0%)
6 (69%)

Численность (удельный вес) педработников от
общей численности таких работников с
педагогическим стажем:
человек
(процент)
− до 5 лет

8 (100%)
0(0%)

- до 20 лет

4 (50%)

− больше 30 лет

4 (50%)

Численность (удельный вес) педработников от
общей численности таких работников в возрасте:
− до 30 лет
- от 30 до 55 лет

человек
(процент)

0 (0%)
3 (37%)

− от 55 лет

5 (63%)

Численность (удельный вес) педагогических и
административно-хозяйственных
работников,
которые за последние пять лет прошли человек
повышение
квалификации
или (процент)
профессиональную переподготовку, от общей
численности таких работников

1 (100%)

Численность (удельный вес) педагогических и
административно-хозяйственных
работников,
человек
которые прошли повышение квалификации по
(процент)
применению в образовательном процессе ФГОС,
от общей численности таких работников

8 (100%)

Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного
единиц
учащегося

0,41

Количество экземпляров учебной и учебнометодической литературы от общего количества
единиц
единиц библиотечного фонда в расчете на одного
учащегося

5

Наличие в Школе
документооборота

да

системы

электронного

да/нет

Наличие в Школе читального зала библиотеки, в
том числе наличие в ней:

да

− рабочих мест для работы на компьютере или
ноутбуке

да

− средств сканирования и распознавания текста
− выхода в
компьютеров

интернет

с

да/нет

библиотечных

да
да

− системы контроля распечатки материалов

да

Численность (удельный вес) обучающихся,
которые могут пользоваться широкополосным человек
интернетом не менее 2 Мб/с, от общей (процент)
численности обучающихся

90 (100%)

Общая
площадь
помещений
для
5,066
образовательного процесса в расчете на одного кв. м
обучающегося
* В 2025 году средний балл ГИА-9 по русскому языку и математике
рассчитывается на основании обобщенных результатов по ОГЭ и
промежуточной аттестации обучающегося из ДНР.
Вывод по результатам самообследования
Анализ показателей указывает на то, что МБВСОУ «ВСОШ №4» имеет
достаточную инфраструктуру, которая соответствует требованиям СП
2.4.3648-20 и СанПиН 1.2.3685-21 и позволяет реализовывать

образовательные программы в полном объеме в соответствии с ФГОС по
уровням общего образования.
В Школе созданы условия для реализации ФГОС и ФОП: разработаны
ООП, учителя прошли обучение по дополнительным профессиональным
программам повышения квалификации. Результаты реализации ООО и
СОО по ФГОС-2021 показывают, что Школа успешно реализовала
мероприятия по внедрению ФГОС-2021.
Школа укомплектована достаточным количеством педагогических и иных
работников, которые имеют достаточную квалификацию и регулярно
повышают квалификацию, что позволяет обеспечивать стабильные
качественные результаты образовательных достижений обучающихся.
Педагоги Школы владеют высоким уровнем ИКТ-компетенций.
Результаты ВПР показали среднее качество подготовки обучающихся
Школы.